幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案

　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案篇1

　活动目标

　1、感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　2、通过辩论了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的。

　3、能分析故事情节，培养想象力。

　4、探索、发现生活中老鼠的特征。

　教学重点、难点

　大胆说出城市与农村的优点

　活动准备

　1、情景童话剧表演，布置场地。

　2、动物头饰

　3、城市和乡村的若干张

　4、教学挂图

　活动过程

　一、谈谈城市与农村

　小朋友你们之前到城市里去玩儿了，你们能不能告诉我们城市和农村有什么不一样的。

　二、欣赏城市和乡村的

　教师：“前几天我们大家一起收集了很多有关城市和乡村的和照片，现在就请小朋友们一起分享来这些美丽的画面。

　提问：“你们都看到了什么啊？感觉怎么样呢？

　“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。”

　三、欣赏故事《城市老鼠和乡村老鼠》

　教师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”

　提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”

　四、出示挂图

　提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”

　“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？

　教师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”

　五、通过辩论会的形式进行讨论，鼓励幼儿大胆阐述自己的意见

　六、活动延伸

　小小辩论会

　将幼儿分成两队，喜欢城市的一队喜欢乡村的一队。

　辩论要求：

　1、用很响亮的声音进行辩论。

　2、要说出自己喜欢城市或者乡村的理由。

　3、当别人在辩论的时候请你很安静的倾听

　教师：这场辩论真的很激烈很精彩，你们都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，那我们有空可以到城市玩玩，去乡村走走，相信只有适合我们自己的才是最好的。

　教学反思

　本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标，大量的材料都来源于孩子和家长的收集。通过欣赏城市和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

　小百科：老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物，俗称“耗子”，是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠，无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案篇2

　活动目标：

　1、欣赏画面，感受城市和乡下的不同生活。

　2、能够通过辩论的方式，充分调动幼儿语言表达的积极性。

　3、了解城里生活和乡下生活的差异性，懂得只要适合自己就是最好的。

　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　活动准备： 电子图画书《城里老鼠和乡下老鼠》

　活动过程：

　一、阅读前准备：

　老师在介绍这本书之前，先问一问孩子们对于城市和乡下的认知，把孩子们说的一些关键性的话语记录在黑板上，在了解孩子知识的基础上，开展阅读活动。

　二、第一遍阅读故事：

　1、大声朗读一遍故事的内容，掌握好节奏，在比较复杂的地方稍微停顿一下，给孩子足够的时间去消化。（画面完全呈现，包括文字）

　2、阅读完毕后提出一些简单的问题，如“故事里的主人公是谁和谁？”“它们住在哪里呢？”，然后提出一些细节性的问题，如“吃了什么东西？”“老鼠们躲在哪里？”，如果孩子们回答不上来，就建议再仔细地读一遍书。

　三、第二遍阅读故事，提出问题：

　1、老师放大画面，请小朋友找一找，城里老鼠和乡下老鼠不一样的地方。（如城里老鼠戴着眼镜、穿着红色的西装、拿着包，乡下老鼠穿着蓝色打补丁的裤子等等，可使用电子画笔将细微的地方圈出来，也可以让小朋友来操作）

　2、老师可以放大城里老鼠和乡下老鼠的表情，问一问小朋友它们的表情有什么不一样的地方？为什么是这样的表情呢？

　3、请小朋友回忆并思考，现在看到的城里的样子和刚刚看到的乡下的样子，有哪些不一样的地方。

　4、看看老鼠们的表情，想一想它们为什么害怕呢？

　5、故事的最后，乡下老鼠回家去了，想一想，它为什么要回家呢？

　四、复述故事，并进一步挖掘故事的深意：

　1、老师可以将配音去除，请小朋友们看着画面试着来讲故事（文字部分可保留），每个小朋友讲一幅画，连续下去。

　2、利用故事里的一些音效来加深幼儿对故事的印象，如“汽车的鸣笛声”、“关门声”、“人的脚步声”表示在城里，“小鸟叽叽喳喳的声音”表示在乡下等等。

　3、鼓励幼儿大胆地展开想象力，创编新的故事，如当城里老鼠和乡下老鼠再次相遇，而它们各自住的地方又发生了很多变化，这个时候，它们会怎么样呢？帮助幼儿构思合情合理的情节，续编故事。

　五、小结：

　老师可以引导幼儿体会，不管是生活在城里还是乡下，每个人都能够自由地选择自己喜欢的生活方式，所以是没有“对”和“错”之分的，只要是适合自己的就好。

　活动延伸：

　1、请小朋友在实际生活中探寻城里和乡下的差异性。

　2、找一找自己家乡的美丽的地方，说一说喜欢的理由。

　教学反思：

　在活动中，我和小朋友围绕“如果你是小老鼠，你喜欢到城市生活呢?还是喜欢到乡下生活?”鼓励孩子们大胆阐述自己的意见。孩子们的精彩回答让我赞叹不已，感触很深，孩子们都有自己独到的见解，课后还有孩子们在讨论。

　课后，我发现自己存在着很多不足，比如你问的问题是：城市老鼠到乡村老鼠家里做客说了些什么？可孩子们的回答却是城市老鼠吃的是什么，把你下一个问题的答案说出来了，这个时候，我顺着孩子们说的继续下去了，没有绕回自己预设的问题上，后来又跳回去，感觉有点乱。就像师傅说的，活动的提问上面感觉有点浮，就是浮在上面，跳来跳去，有点乱，活动中，要给自己定一条主线，要顺着自己的主线下去，自己要把握住，而不是让孩子们牵着走，有些回答可以适当的忽略，不要什么都接，自己心里要有一把尺。

幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案篇3

　（一）教材分析

　《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，讲述了一个城市老鼠和乡村老鼠分别来到对方的生活环境并引发了一系列不适应状况。现在的孩子随着生活条件的不断改善，越来越追求物质上的生活而忽视了人类原有的社会公德和生活习惯。因此，我选择了《城市老鼠和乡村老鼠》这个故事，并将其与语言和社会两个领域相结合。希望通过故事让幼儿知道每个生活的地方都有自己的特色，只要能在自己适应的地方生活，那才是最好的

　（二）教学目标

　《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿有了自己的主见，能大胆地发表自己的想法和意见的年龄特点和语言发展水平。我从情感、能力和认知三方面提出了本次活动的目标。

　1、情感上：欣赏，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

　2、能力上：通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。

　3、情感上：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。

　（三）教学重、难点

　目标中提到：了解城市生活与乡村生活的差异，懂得适合自己的才是最好的。因此，在活动中，我把这点作为教学重点和难点。

　a)教学具的准备

　考虑到教学具的简单性及多用性，本次活动我准备了一张乡村的和一张城市的，以及活动教具城市老鼠和乡村老鼠，并运用于整个活动中。

　（四）说教学法

　本次活动我以幼儿为主体，让幼儿在看看、听听、想想、说说的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，运用了提问法、比较法、讨论谈话法、游戏法等。

　1、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如你觉得会发生什么有意思的事情？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。

　2、比较法：通过城市与乡村两张的对比，即能增强幼儿的观察力、语言表达能力，又能让幼儿进一步了解城市与乡村的不同之处。

　3、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

　（五）活动程序

　结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　1、欣赏城市与乡村各具特色的美景和生活。

　这一环节让幼儿通过对两张的欣赏及比较，了解各具特色的生活。为下面的`理解故事和讨论作好铺垫。

　2、讨论故事情节，理解故事内容。

　把故事分成两段进行讲述，再让幼儿根据故事内容进行讨论，理解故事所带给大家的真正含义。

　3、通过谈话进一步了解城市生活和乡村生活之间的差异。

　通过作品，迁移自己的生活经验谈谈城市生活与乡村生活各自的好处与不足之处，懂得了适合自己的才是最好的。

　总之，整个活动我想以幼儿为主体，想充分给予幼儿表达、阐述自己想法和意见的空间，但肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中慢慢成长！谢谢！

幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案篇4

　城市老鼠和乡村老鼠教学反思适用于中班的语言教学活动的反思当中来，快来看看幼儿园城市老鼠和乡村老鼠反思吧。

　教后记《城市老鼠和乡村老鼠》这节语言课其实非常的有趣，也非常有意义语言综合活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。

　我们是乡镇幼儿园，所以孩子们对于农村的景象那是再熟悉不过了，当我提问孩子们农村有些什么时，他们能滔滔不绝得说出很多很多，而且有些孩子观察很细致，因为工作种类的不同，能够说到城里人和农村人穿的衣服都有所不同。

　在教学环节设置上，我也有所改动。在建构式的课程教学书上提到的内容，都是比较简单，而且过程比较简略，所以我们班主任在研析这节语言课时，大家先对目标进行了透彻探讨，确定了最终的目标是什么。我事先让幼儿回家观察了一下家四周有些什么，回家的路上会看到些什么，通过让孩子们观察了解，知道农村的变化。农村孩子去城市里的机会不多，大多数孩子的家长都忙于工作，基本上周末孩子们都是与爷爷奶奶度过的，所以我也下载了一些丰富课堂教学。

　本来还涉及到教师表演，但是这种形式的展示在我们班主任研讨后觉得不好，所以稍微改动了下，让孩子在最后学好故事后，进行一个简单的情景表演。小朋友基本上表演的都不错，活动氛围非常好。在课堂的第三环节提问到：“如果你是一只小老鼠，你想做城市老鼠，还是乡村老鼠呢？”我鼓励了很多小朋友自由发言，并且他们讲出了很多自己这么想的道理，最后我还是引导孩子们要正确看待城市与乡村，不能盲目的都去追求城市生活，每个地方都有自己的魅力所在。

　经过这堂课的执教，我总结自己今后要学习的三点：

　1、随堂课的材料准备，要简便使用也要充分。

　2、环节修改配合教学主线。

　3、抓住重点，围绕主题。

幼儿园大班《城市老鼠和乡村老鼠》教案篇5

　活动目标

　了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

　语言和动作相结合生动地表现城乡生活的不同。

　活动准备

　事先安排幼儿参观城市或乡村，参观后可在活动室内布置城市（乡村）环境，制作一些典型的物品，并不断丰富这一环境。

　两位老师打扮成城市人和乡村人，并准备好情景表演（附后）。

　塑料水果、蔬菜、仿真面包、饼干，可乐罐。

　故事磁带。

　挂图第12号；幼儿活动材料第二册15―17页。

　活动过程

　观看情景表演。

　――认识乡村老鼠和城市老鼠。谁是城市老鼠？谁是乡村老鼠？

　――观看教师表演的情景剧。

　――城市老鼠和乡村老鼠之间发生了什么事情？

　――你觉得故事有趣吗？什么地方最有趣？

　――城市和乡村的生活有什么不同？引导幼儿用生动的语言描述城市和乡村生活的不同。

　讨论交流。

　――出示挂图（或幼儿活动材料），引导幼儿积极参与讨论。

　――城市老鼠来到乡村后喜欢乡村的生活吗？为什么？

　――乡村老鼠到城里后看到了什么？遇到了哪些事情？它喜欢城市里的生活吗？

　――如果你是小老鼠，你喜欢哪里的生活？为什么？

幼儿园大班数学优质课自然测量教案

在活动目标的指引下，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。

纵观整个教学活动，也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：

第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。

第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。

大班教案

　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学优质课自然测量教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标

　1、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　2、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　活动分析

　"自然测量"的课例研讨活动主要关注教师采用怎样的教学策略，真正发挥老师的"主导"和幼儿的"主体"作用，以及大班幼儿对数学内容的反应和学习兴趣。

　我们知道，自然测量是指利用身边常见的自然物，例如曲别针、脚步、粉笔等，作为测量工具进行直接测量，仅仅是身边常见的工具的测量，而不是如直尺，曲尺等标准工具的测量。它包括对物体长度、高矮、粗细、轻重等的测量。

　幼儿对数学知识的学习、技能的掌握，需要反复练习多次操作，才能获得，幼儿对数学活动的兴趣，良好学习习惯的养成，也需要在丰富多样的活动中进行培养。我设计的"自然测量"这一活动(本次活动立足于对物体长度的测量)，试图实现让每个孩子在自己的操作过程中探索出自然测量的方法，以充分体现孩子是学习的主体，而教师在这一活动中担当支持者、引导者和组织者。

　活动过程：

　(一)、导入活动。

　1、组织幼儿游戏：我的飞机就要飞，熟悉全国各地地名(自由站在大的中国地图轮廓线上)。

　2、结合目测，比比从北京出发到各个城市谁远谁近。

　(二)、学习自然测量。

　1、以充当"地质勘察员"为名，请幼儿利用彩色吸管尝试测量。

　2、幼儿交流各自测量的方法，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用粉笔或手做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

　3、结合表格1，教师讲解记录的方法。

　4、幼儿俩俩结伴选择测量线路进行测量，教师观察适时辅导。

　5、请部分幼儿说一说测量的结果。

　(三)、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

　1、教师提问："老师这里还有竹签和积木两种测量工具，你能不能用这两种材料，也来测一测路线?看看你会发现什么秘密?"(同时请幼儿猜测表格2的使用方法)

　2、幼儿再次操作，并进行表格记录，教师指导。

　3、幼儿交流操作结果，并将结果在黑板上呈现。

　(四)、活动延伸：

　出示毛线，交代如果用毛线测该怎么测?--需要合作、将绳子拉直;出示筷子等其它操作材料(测量时不能刚好测完)--学习新的'记录方法。

　活动反思：

　1、关注幼儿间的合作。通过幼儿的合作测量，有效地提升了课堂教学效果，既满足了教学时间符合大班孩子的年龄特点，又保证了幼儿间互相学习的互补性、合作性。

　2、注重各个领域的整合。能将主题活动"我爱祖国"的学习与数学活动有机融合，一方面让孩子了解了各个主要地区在地图上的相应位置，另一方面也让孩子通过测量清楚城市间的距离长短(地图的设计基本按照比例完成，选取的城市具有较强的典型性)。

　作为一位杰出的教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的大班教案7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案篇1

　目标：

　1、能辨别认识圆柱体，感知其基本特征。

　2、在操作中感知数量的趣味。

　准备：

　1、各种圆柱体的玩具物品

　2、人手十枚一样大小的硬币或硬币状的替代物。

　过程：

　一、谈话导入

　小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗?(让幼儿说一说)今天呀，我们班上来了一个新客人，它是谁呢?让我们一起来看看吧!

　二、游玩“圆柱世界”

　(1)、幼儿看各种圆柱体的玩具、物品。

　(2)、幼儿任意挑选一种玩具，感知圆柱世界的丰富。

　“你拿的是什么玩具?它是什么样子的?”

　(3)、介绍圆柱体

　(4)、幼儿互相交流。

　三、感知圆柱体的特征

　“小朋友们，你们知道圆柱体与圆形有什么不一样吗?”

　(1)、幼儿自由探索圆柱体的主要特征，能用手、绳子、尺子量一量，圆柱体的两端和中间是否一样?

　(2)、幼儿相互交流探索的结果。

　四、操作体验

　(1)、教师取出硬币问：“这是什么形状的?”“你能把硬币变成圆柱体吗?”

　(2)、幼儿探索将硬币变成圆柱体的方法。

　(3)、幼儿叠硬币，将圆形变成圆柱体。

　五、幼儿操作

　请幼儿翻开操作材料《数学》第25页，教师按提示指导幼儿完成此页中《认识圆柱体》的练习。

大班教案篇2

　 设计意图：

　筷子是幼儿生活中常见的餐具，大班幼儿每天都使用筷子，也喜欢玩筷子。筷子的材质、图案、色彩不一，因此蕴涵着丰富的教育素材。在活动中，我将筷子作为幼儿操作的材料和工具，发展幼儿的思维能力和动手操作能力，让孩子在游戏的情境中轻松地掌握本领。

　 活动目标：

　1、了解筷子在材质、图案、颜色等方面的多样性。

　2、运用归类统计的方法进行筷子操作游戏，形成初步的等量转换的概念。

　3、幼儿通过拼搭造型体验自主挑战、合作成功的快乐。

　 活动重点、难点：

　学习归类统计的方法是本次活动的重点。理解等量转换并正确记录是本次活动的难点。.

　 活动准备：

　1、各种材质的筷子，游戏材料：玻璃球、正方形玩具积木、长条形积木、数字贴花。

　2、音乐磁带，录音。

　3、幼儿统计表及教师用表。

　 活动过程：

　一、导入，听音乐进入活动室。

　二、放录音，引出游戏。

　(1)幼儿相互交流，向大家自己的筷子朋友。

　设计意图：让幼儿通过讲述自己的筷子朋友的特征，了解筷子的各种形状、图案、颜色及材质。

　(2)游戏：筷子变变变。幼儿通过相互合作，拼搭小桥、房子等。

　设计意图：通过此环节，发展幼儿的动手操作能力和合作能力，且使情感教育贯穿其中。

　(3)游戏：筷子大比拼。规则：幼儿分成两组，每组的小朋友互相合作，商量一下，谁负责用筷子把玩具夹到盘子里运回来，谁负责留在原地作记录，夹不同的玩具得到的星星也是不一样多的，幼儿看一看、摸一摸、掂一掂，商量好，挑一双你们认为最合适的筷子参加比赛。

　教师适时参与到游戏中，鼓励幼儿尝试改变工具、角色任务等再次游戏。师生共同按照等量转换的规则，检查各组所获星星的数量，分别在他们的记录表上贴出相应数量的星星标志。

　设计意图：让幼儿在操作、比较中体验不同材质的筷子夹不同的物体会产生不同的效果，并将数学中的归类、统计、记录、等量转换的知识点转换为游戏的形式，让幼儿在愉悦的氛围中轻松的习得本领。

　(3)师生共跳《筷子舞》。

　设计意图：让孩子们充分享受成功的快乐，使整个活动气氛热烈而充满美感。

　三、结束部分，幼儿听音乐离开活动室。

　 活动评析：

　本次活动以游戏贯穿始终，幼儿通过相互合作，自主挑战，攻克了一个又一个难关，充分体验到成功的快乐，活动融知识性、趣味性为一体，形成了社会、科学、数学、艺术等多领域内容的有机结合，体现了幼儿的主体地位，在整个活动中，幼儿情绪高涨，乐于参与，活动效果好。

大班教案篇3

　 活动目标：

　1．指导幼儿熟悉三种节奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣

　2．学习看图谱用身体动作表现乐曲苹果丰收的节奏。

　3．尝试看指挥用乐器演奏。

　4．能大胆表现图谱的内容、情感。

　5．在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　 活动准备：

　三种节奏型、节奏及身体动作图谱、圆舞板、碰铃、铃鼓、

　 活动过程：

　一、激趣导入

　1．小朋友们，今天，老师给大家带来了三位小客人，咱们看看他们是谁。

　2．出示三种节奏型让幼儿认识，并用嘴巴和小手拍一拍，所以说他们的节奏。

　二、出示节奏图谱，引导幼儿听音乐，用身体动作看图谱表现节奏

　1．这三种节奏型很调皮，他们就藏在这首好听的乐曲里，我们把他们找出来（出示节奏图谱）

　2．引导幼儿找一找每种节奏型出现了几次。

　3．引导幼儿整体用小手拍出节奏，再用身体动作整体打一遍节奏。

　4. 用身体动作分声部听音乐打出整首乐曲的节奏。

　三、尝试用乐器演奏乐曲并学习看指挥。

　四、交换乐器演奏，活动结束

　 活动反思：

　《苹果丰收》是幼儿园大班上学期的一首打击乐曲目，这首乐曲旋律优美，动听，表现了人们在丰收的果园里载歌载舞的欢乐场景。

　在上课之前，我就感觉到有很大的压力，特别的困惑，不知道该如何去上这一节课，更别说是上好了。因为之前所看到的打击乐课对于我们的孩子来说实在是有些难，而且没有一点趣味性，那样的模式对于我来说也实在是有些不知所措，不知道该如何做才好，在我个人来说是没有信心以那样的形式上好这节打击乐课的，因为无论是孩子还是我自己都是一个新手，而且对于刚上大班的孩子来说，如果一点趣味也没有的话，他们的注意力靠什么来吸引呢？因为单纯的打击乐器是很枯燥、很乏味的，所以我的压力很大。活动中根据自己的设计和想法去上，怎么上完全是自己的事情，所以我感觉到特别的轻松，在课堂上，孩子们的表现也很好，我也很轻松的就把教学目标完成了。

　小百科：苹果是一种低热量食物，每100克产生60千卡热量。苹果中营养成分可溶性大，易被人体吸收，故有“活水”之称。它有利于溶解硫元素，使皮肤润滑柔嫩。

大班教案篇4

　活动目标：

　1、了解花生的生长过程,认识花生的主要特征及用途；

　2、初步培养幼儿爱劳动的习惯，体验劳动的快乐及集体分享的乐趣；

　3、培养幼儿热爱大自然的情感。

　活动准备：

　1、一株成熟的花生种在花盆里

　2、一块红布

　3、花生生长示意图，记录表格

　4、每组一只空篓子，干的花生每位幼儿5颗放在每组大篓子里，每人一只菜碟子

　5、电炒锅，油，盐，勺

　6、背景音乐

　活动过程：

　一、认识花生的茎和叶

　1、观察花生的茎和叶

　今天老师带来了一种很奇怪的植物，你们看---(揭开红布)

　这是什么植物呢？它的名字叫什么？谁知道的？

　2、猜谜解疑，引发好奇心

　它到底叫什么名字呢？请你们来猜个谜语，猜了这个谜语你们就会知道了。（麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。）

　哦，它叫花生。（指盆栽）这是花生的地面以上的部分，也就是花生的茎和叶，那下次看见了你们还会认识吗？从哪儿可以辨认呢？（叶子）

　二、认识花生的果实

　1、提问设疑：

　它叫花生,它也叫花生,那它们之间有什么关系吗?

　2、了解花生长在泥土里的特性

　是这样吗？让我们来听一个小故事，它会帮我们揭开这个谜。（出示花生生长示意图，并以故事的形式简单描述花生的生长过程）

　故事讲完了，你们听了故事后明白了些什么呢？

　哦，原来这地面以上的部分是花生的茎和叶，而果实长在地面以下的泥土里面，是这样么？让我们一起来看一看。

　3、观察花生的果实，认识其基本特征

　（将盆栽中的花生拔出来，抖尽泥土，让幼儿观察）

　☆、找果实

　谁来找一找，花生的果实在哪儿？

　哦，这就是花生的果实，你是怎么知道的？

　☆、分析谜语，了解花生果实的特征

　刚才那个谜语是怎么说的哩？麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子，是吗？让我们每人从篓子里拿一颗花生仔细观察一下

　麻屋子是什么呢？红帐子在哪儿，又是什么呢？白胖子呢？

　☆、复述谜语，总结特征

　看来这个谜语很经典，让我们再一起来说一遍，回去也让爸爸妈妈猜一猜。

　三、花生的作用

　1、谈话

　花生有什么用呢？就拿这花生米来说吧，这花生米有什么用？

　（食用——有哪些吃法？发霉的不能食用、榨油、做种子）

　花生米有这么大的用途，花生的茎、叶壳是没用的垃圾吗？

　2、教师小结：

　花生是我国的主要油料作物之一，花生主要用以榨油，供食用，或制作副食品、糖果，做种子等，果壳可制酒精，榨过油的花生饼是猪和其他家禽的优质饲料，花生的茎、叶和果壳也是家禽爱吃的粗饲料，花生的衣（果仁的外衣）、壳、茎、叶都可以入药，花生衣具有良好的止血作用。

　3、品尝花生

　☆剥花生，并统计数字

　花生有这么大的用途，今天老师就来检查一下它可以食用的一方面，我想请你们尝一尝油炒花生的滋味是否有那么美味，不知你们愿不愿意？愿意吗？

　那好，首先让我们一起来把花生的壳去掉，也就是一起来剥——花——生——，剥下的花生米放在自己的篓子里，花生壳放在桌上的大篓子里；剥完后数一数，你剥了多少粒花生米，然后请你记在表格里；准备好了吗？预备——开始！

　幼儿在欢快的背景音乐中剥花生。

　☆教师现场制作油炒花生

　哇，你们真棒，剥了这么多的花生米，那老师也来露一手喽（教师现场制作油炒花生）

　☆共同分享油炒花生

　（教师做闻气味的样子）

　你们闻到什么了吗？哦，真香！

　花生刚出油锅，很烫，正好让我们来讲一讲分享花生米的规则：你刚才剥了几颗就请你吃几颗，多下来的请值日生想办法处理，但要和别人一起分享。

　四、延伸部分

　让我们再把这神秘的植物送给大2班、大3班的小朋友去，让他们也来猜猜它的名字，了解他的秘密吧！

　附：教学资源：

　1、谜语

　麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子。

　2、故事

　我是一粒花生米，因为我的身体很强壮，所以主人把我选出来做种子，春天到了，我和其他花生种子一起被埋到了泥土里，泥土松松软软，我们便在里面睡着了。||大约过了一个星期，我全身痒痒，想钻出泥土去看看外面的世界。呀！外面真热闹，原来他们也和我一样都钻出了泥土。||接下来的日子里，我们每一天都在长高、变大。||大约过了一个多月，我们便开始开花，这时主人适时地给我们增加营养。||我们得到养分后便觉得全身有劲，开过花的梗尖很快钻进泥土里长出了果实。||时间一天天的过去了，我们的果实越来越多，越长越结实，大约过了两个月，我们的果实便在泥土里成熟了。

　请各位多提宝贵意见。

大班教案篇5

　 一、主题名称：

　长征故事我知道

　 二、主题的产生和游戏的背景：

　有一种纪念是继承，有一种回忆是憧憬。在举国上下都在纪念长征70周年之际，我们的孩子也在关心着长征，如：什么是长征？为什么要长征？长征中发生了哪些事等等。于是，我们就和孩子们一起共同收集了很多有关长征的资料，孩子们在收集过程中了解了许许多多长征的故事，特别是红军的形象给孩子们留下了深刻的印象。因此《长征故事我知道》的主题活动便由然而生。

　在第一阶段，我们以《我了解的长征》为主线，以欣赏闪闪的红星、观看长征的系列影片为切入口，让孩子了解长征中的人和事以及长征的艰苦和困难。第二阶段，我们以《我们去长征》为主线，开展了《红军的草鞋》、《红军的担架》、《红军的粮食》，《红军走过的路》等系列游戏活动。我们并不一定要孩子对长征了解得很透彻，因为这不符合幼儿年龄特征，但起码我们要让孩子知道，今天的幸福生活是来之不易的，是红军叔叔用自己的生命换来的，我们不能忘记他们。我们要从小学习他们的良好品质，学习他们的勇敢与坚强。《小红军长征大考验》就是其中的体验游戏活动之一。

　 三、主题网络和主题性游戏网络：

　1、主题网络

　长征故事我知道

　我了解的长征服我们去长征

　制作“长征”小人书

　欣赏**：我的长征（片断）

　健康：穿越封锁线

　红军经过的路长征故事会

　诗歌：长征红军的担架

　欣赏歌曲：长征

　红军的粮袋

　听爷爷讲红军的故事（过草地、爬雪山）

　2、主题性游戏网络

　长征故事我知道

　我们去长征

　我了解的长征

　 四、游戏目标：

　1、引导幼儿尝试用不同的材料搭建长征途中的场景，在游戏中体验长征的艰辛。

　2、通过游戏，锻炼幼儿的多种运动技能，磨练幼儿不怕困难、挑战自我的意志，并学会相互合作，共同解决困难。

　 五、游戏准备：

　1、经验准备：初步了解长征的背景，长征过程中遇到的困难以及长征中感人的故事。

　2、基础材料：攀岩墙、轮胎、竹梯、帆布、大型积木、草鞋、水壶、箩筐、迷彩服、长征歌曲音乐等。_ 儿童网

　 六、游戏过程：

　1、回忆红军长征途中的人和事

　师：小朋友，在“长征故事我知道”这一主题中，我们知道了许多关于红军长征的故事，你们都知道哪些？故事中都有哪些著名的人物？（幼儿交流）

　今天我们也来当一次小红军，考验一下自己，你们有信心吗？

　2、搭建红军长征的场景

　师：在长征途中，红军过草地、爬雪山……那么你们觉得可以用什么来做雪山？草地、封锁线和铁索桥怎么布置呢？（幼儿商量）

　好，今天我们就用场地上这么多的材料，一起布置成当年长征所经过的最艰苦的地方，布置的时候大家可以互相帮助，一起商量，用最短的时间把长征途中最艰苦的地方布置好。好，现在我们分头行动。（幼儿合作搭建，布置场景）

　3、体验红军长征的艰辛

　（1）第一次尝试“长征”

　①、师：在长征途中有时会摔倒、会遇到很多困难和危险我们该怎么办？红军战士是怎么做的？你们能做到吗？（介绍游戏规则）

　②、幼儿自由选择自己最喜欢的`地方开始“长征”。

　③、师幼共同小结“长征”的情况。

　（2）、第二次“长征”

　①、游戏规则：选择不同难度材料进行游戏。一颗星难度最低、二颗星中等难度、三颗星难度最大（幼儿可以根据自己的能力自由选择）。

　②、师：红军战士们，你们准备好了吗？现在，出发！

　③、教师关注幼儿在“长征”中的情况并及时给予鼓励和适当的帮助。

　4、交流参加“长征”的体会

　（1）师：今天我们都参加了长征大考验，你们都有什么感觉？你们在长征中遇到了哪些困难？你是怎么克服的？你们觉得自己的表现怎么样？

　（2）师幼共同小结：今天每个人的表现都很出色，遇到困难能够积极动脑，互相帮助克服苦难，老师（我们）为你（我）们感到骄傲。相信在今后的学习中，生活中遇到困难，也会像今天一样，做一个勇敢自信的孩子。

大班教案篇6

　 活动目标：

　1、了解树木与人类的密切关系，有喜欢树木的情感。

　2、感受欣赏散文诗《树真好》，尝试创造性改编。

　 活动准备：

　大树（树叶上画满大树的作用等等）；配乐ppt《树真好》；可翻折的等。

　 活动过程：

　一、说说树的好处价值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿的已有经验。同时激发幼儿喜欢树木，保护树木的情感。

　1、一棵大树（出示文字"树"）

　2、你喜欢树么？说说你的理由（幼儿说到树的作用后翻出该张树叶，没有说到的可以当场画或写文字）追问：树真好，我们怎么保护树呢？

　小结：看来大家都很喜欢树，树让城市变美，保护了环境，树为人们提供资源，带来了便利。树真好。

　二、理解散文诗价值取向：感受诗歌的格式，通过欣赏散文中的好词以及体验文中的动作等，对作品有更深的认识。

　1、吴老师带来一篇优美的散文诗，让我们听听散文诗里是怎么说的？（ppt欣赏）

　2、还记得散文诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美的语言叙述，教师用散文中的句子回答，还可以用动作体验一下）

　3、分析感受诗歌格式念三段，根据诗歌拉出相应的仔细看看，诗歌每一句有什么一样的地方？

　诗歌每一句先说了什么，然后说的是什么？

　小结：散文诗每一段的都先说了"树真好"，然后说清楚了"树好在哪里"。

　三、创编散文诗价值取向：尝试用诗歌的格式进行想象创编。

　1、幼儿尝试用诗歌的格式予以仿编你们刚才说到树有那么多好处，那请你们编进散文诗好么？

　2、幼儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴奏下进行仿编3、展示并交流。

　 活动反思：

　这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

　在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

大班教案篇7

　 有益学习经验：

　1、了解残留农药的危害，知道几种祛除农药的方法，懂得保护自己的健康。

　2、愿意通过自己的努力，想办法获取知识。

　3、喜欢与同伴合作，共同探究，共同分享。

　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　 资源准备：

　1、背景知识：了解有关残留农药的危害，并掌握几种祛除方法。

　2、物质材料：各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

　3、活动铺垫：本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法，所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分，请幼儿收集了农药危害的资料，大家一起展示交流，知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良，引发心脑血管疾病，甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。

　 活动与指导：