素养导向下的课堂教学发生了哪些变化

素养导向下的课堂教学发生了的变化如下：

1、教学目标：教学目标由三维目标向素养目标转变，强调培养学生的核心素养。

2、教学内容：教学内容由注重知识传授向培养学生综合能力转变，强调学生的实践能力和创新精神。

3、教学方式：教学方式由传统的教师中心向学生中心转变，强调学生的主体性和参与性。

4、教学评价：教学评价由传统的单一评价方式向多元化评价方式转变，强调评价的全面性和发展性。

5、教学资源：教学资源由传统的教材向多元化教学资源转变，强调信息技术的应用和整合。

素养导向的性质：

素养导向是指以提升学生的核心素养为目标，注重学生的自主性、探究性和实践性，强调培养学生的创新精神和实践能力，以及终身学习和可持续发展的能力。素养导向下的课堂教学发生了很多变化，包括教学目标、教学内容、教学方式、教学评价和教学资源的变化等。

其中，教学目标由三维目标向素养目标转变，强调培养学生的核心素养；教学内容由注重知识传授向培养学生综合能力转变，强调学生的实践能力和创新精神；教学方式由传统的教师中心向学生中心转变，强调学生的主体性和参与性。

教学评价由传统的单一评价方式向多元化评价方式转变，强调评价的全面性和发展性；教学资源由传统的教材向多元化教学资源转变，强调信息技术的应用和整合。

制定核心素养导向的教学基本策略有以培养学生自主学习能力为核心，以跨学科、跨文化的视角进行教学，强调问题导向的教学方法，以合作学习为基础，引入现代技术手段，注重评价和反馈等。

1.以培养学生自主学习能力为核心

核心素养包括批判性思维、创新能力、信息素养等，这些都是学生自主学习的基本能力。教师应该采用启发式教学方法，引导学生主动探究、独立思考和解决问题，培养学生的自主学习能力。

2.以跨学科、跨文化的视角进行教学

核心素养要求学生具备跨学科、跨文化的能力，能够综合运用不同学科的知识解决问题。教师应该在教学中引入多学科的知识，帮助学生建立知识之间的联系，培养学生的综合运用能力。

3.强调问题导向的教学方法

核心素养的培养需要学生具备解决问题的能力，因此教学应该以问题为导向。教师可以设计开放性问题，引导学生进行探究和研究，培养学生的问题解决能力和创新能力。

4.以合作学习为基础

核心素养强调学生的合作能力和团队精神，因此教学应该以合作学习为基础。教师可以组织学生进行小组讨论、项目合作等活动，培养学生的合作能力和团队合作精神。

5.引入现代技术手段

核心素养的培养需要学生具备信息素养和科技运用能力，因此教学应该充分利用现代技术手段。教师可以引入多媒体、网络资源等，使学生能够熟练运用现代技术进行学习和研究。

6.注重评价和反馈

核心素养的培养需要评价和反馈的支持，因此教学应该注重评价和反馈的环节。教师可以采用多种评价方式，如学生自评、同伴评价、教师评价等，及时给予学生反馈，帮助学生改进和提高。

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